“東莞全市小學取消統一早讀”一事引發廣泛熱議小學。在東莞問政平臺上，有市民表示“早讀是一件有利於學生學習的事情，可以幫助孩子進入學習狀態，不應該盲目打壓和取消”。對此，東莞市教育局答覆稱，該局嚴格執行教育部規定，要求小學階段在正式上課以前不得統一組織早讀，確保小學生每天睡眠時間達到10小時。對於教學過程中需要開展的朗讀、背誦環節可在8：20後統一組織。
東莞市教育局的答覆應該說盡可能周全了小學。8：20第一節課前，不組織統一教育教學活動，不代表早讀甚至朗讀這種形式被廢棄，“教學過程中需要開展的朗讀、背誦”依然能在教學時間進行，學校要統一組織也沒什麼不可以。至於說到校時間，學校不得要求學生提前到校，但有特殊情況需要提前到校的，學校也要提前開門、妥善安置，不能再出現一些地方讓學生堵在校門口甚至無法躲避極端天氣變化的情況。
冷靜思考，教育主管部門的安排儘可能照顧到了大多數情況，而早讀這個問題的複雜性，可能是因為牽涉到家長上班時間、送校時間與以往早讀時間安排的協調性；也可能由於家長對一定區域內各學校統一執行新規的尺度多有憂慮——此處嚴格執行不捲了，彼處如果還在繼續加碼，升學教育的競爭殘酷性讓很多家長無法淡定；還可能是因為政策要求讓孩子“多睡一會兒”的新思想，和一些家長想讓孩子“再捲一捲”的老習慣之間尚處於艱難的磨合期小學。
以往的早讀時間，與家長的上班時間基本匹配、對接，孩子遲去學校的直接後果，對於很多都得家長接送的家庭來說，就面臨時間上的衝突小學。在一時無法改變家長接送孩子上下學的背景下，家庭成員之間儘可能協調時間安排，就需要認真考慮和討論。而讓孩子多睡一會兒的好政策要落地，不是隻有家校兩方得協調，用人單位對適齡員工的“考勤友好”同樣不能只由用人單位一力支撐，資料歸集後的國家政策傾斜也得跟上。
至於各地陸續推開的8：20第一節課，到底執行尺度如何也確實是個問題小學。課程表上8：20開始第一節課，但前序時段的到校時間要求、教學管理日程設定到底怎麼樣，也是引發一些家長焦慮的重要因素。此地此校讓孩子多睡了一會兒，彼地彼校又會否繼續陽奉陰違、想盡辦法繼續卷？第一節課是8：20開始，但課前準備時間其實是可以人為拉長的。政策不讓再卷，會不會還有學校想繼續卷？如果“陰陽課表”“陰陽作息”的情況依然存在，國家對學生睡眠的積極干預和政策引導難免會陷入“上有政策，下有對策”的老套路。
“睡眠是肌體復原整合和鞏固記憶的重要環節，對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要”，這種“健康第一”的認知需要從教育主管部門到學校、教師，再到家長、社會都有真正的共識，這可能還有很多路要走小學。政策在想辦法讓學生多睡一會兒，家長、老師和學校就都不能再想當然地頂著來。
基於教育部相關規定，小學階段取消統一早讀是大勢所趨小學。其實，讓孩子多睡一會兒，天不僅塌不下來，還可能更晴朗、更明媚。
（原題為《小學取消統一早讀大勢所趨小學，家校溝通不能各說各話》 來源 南方都市報）
