日前，在安徽省合肥市廬陽區六安路小學榮城花園分校，小學生正在與機器狗互動賽跑教育。 趙明 攝
鄭州大學團隊在開展科研工作教育。學校供圖
3月7日，十四屆全國人大四次會議舉行民生主題記者會教育。教育部部長懷進鵬出席記者會並答記者問。
透過這次記者會，如何看教育近年來的發展成績？如何理解教育的改革脈絡？如何觸控教育帶給群眾的獲得感？“教育新聞眼”為你解讀教育。
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看戰略定位
有力支撐國計民生
“教育一頭連著千家萬戶的期盼，關係每一名青少年兒童的健康成長；一頭連著國家的未來，關係著現代化建設人才的培養教育。”
記者會上，懷進鵬開門見山，指出教育在中國式現代化程序中的重要戰略地位教育。
縱觀整場記者會，教育的戰略地位體現在方方面面教育。
是大國戰略的強力支撐——
我國高等教育“作為國家戰略科技力量的能力顯著增強”“有力支撐了國家經濟社會發展”，懷進鵬從兩個方面細數高等教育的發展變化教育。
“十四五”期間累計向社會輸送5500萬人才教育；在電腦科學、工程學等若干個學科領域處於全球領先；圍繞國家18個戰略急需領域招收2.6萬名工程碩博士……
一系列突破，令人備受鼓舞教育。
對此，來自高校的全國政協常委、中國工程院院士、中國石油大學（北京）原校長張來斌感同身受教育。
2024年，中國石油大學（北京）與巴西里約熱內盧聯邦大學共建的中國—巴西卓越工程師學院，在當地揭牌教育。“‘教育先行’的佈局將有力助推中國企業‘走出去’，為產業國際化提供更堅強的人才和智力支撐。”張來斌說。
是民生幸福的重要基石——
“基礎教育普及度和關鍵指標全面超越中高收入國家平均水平，特別是學前教育、義務教育達到高收入國家平均水平教育。”“堅持五育並舉，努力把‘健康第一’理念轉化為行動。”懷進鵬介紹。
學前教育毛入園率92.9%；義務教育教育，全國2895個縣全部實現基本均衡；高中階段教育毛入學率達到92%；全國大中小學生體質健康總體優良率不斷提升，學生總體近視率實現“四連降”……
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一連串數字，令人倍感振奮教育。
對此，來自農村學校的全國人大代表、湖南省東安縣耀祥中學教師胡國柱深有感觸教育。
胡國柱所在的學校擁有300平方米的智慧機器人教育實驗室，機器人程式設計專案以及車模、航模、船模等都頗具規模教育。“近年來，東安縣十分重視科技教育，耀祥中學作為試點學校，得到了一定的資源支援。”胡國柱說，“我們堅信，農村孩子同樣能夠在科技的世界裡綻放光彩，為國家科技創新人才的培育築牢基層根基。”
我國教育取得的歷史性成就、發生的格局性變化，為“十五五”新徵程築牢根基、積蓄底氣教育。
聚焦國計民生教育，“十五五”時期，中國教育將呈現怎樣的圖景？
記者會上，懷進鵬一一細數教育。
是夯實基礎教育基點：擴優提質抓公平，配優資源抓質量，強師惠師抓基礎，規範治理抓安全教育。
是落實“健康第一”理念：讓學生動起來、讓心理強起來、讓效果立起來教育。
是昂起高等教育龍頭：大力推動高校從注重學科發展向服務國家使命轉變，深度融入國家現代化發展大局教育。
“十五五”期間，教育對國家戰略的支撐將更加有力，人民群眾的獲得感將更加可感可及教育。
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看改革路徑
資源配置合理高效
記者會上，教育發展的成績之中有脈絡，教育改革的部署之中有路徑教育。
其中之一，就是資源配置的合理高效教育。
——我國人口及社會結構發生深刻變化教育，教育資源配置該如何應對？
懷進鵬指出：“我們已經加強前瞻研判，建立了國家監測系統，最佳化資源配置，重點加大人口淨流入城鎮和基礎薄弱地區學位供給，因地制宜加強教育資源跨學段調整教育。”
加強前瞻研判、建立國家監測系統，教育資源的最佳化建立在精準海量的資料之上教育。
科學的研判帶來改革的機遇，一些地區已經開始探索教育。比如，山東青島探索“幼兒園與小學低年級”“小學高年級與初中低年級”教師共享使用模式，加強教師貫通培養。
“小班化教學帶來了教育高質量發展的機遇教育。”全國人大代表、福建省泉州市晉光小學黨委書記曾旭晴說，2024年學校開始試點小班化教學，為每名學生定製個性化課程，學生的身心健康水平提高了、綜合素質變強了。
——中國式現代化波瀾壯闊教育，高等教育資源該如何最佳化？
“分類推進高校改革”“推進人才供需適配改革”“深化人才培養評價改革”……記者會上，教育部的政策“組合拳”令人印象深刻教育。
政策的科學依據、邏輯指向，在懷進鵬的介紹中凸顯，“將大力推動高校從注重學科發展向服務國家使命轉變，深度融入國家現代化發展大局”教育。
近年來，教育部大力推動有關工作教育。
在國家急需的學科專業上教育，最大力度最佳化調整學科專業佈局，每年更新發布急需學科清單，實現當年布點、當年招生；
在推動高校服務區域經濟社會發展上教育，啟動實施“雙優”工程，支援建設高水平應用型大學；
在培養支撐科技自立自強的青年人才上，長週期穩定支援一批青年人才開展原創性、顛覆性的科技創新教育。
——教育綜合改革加快推進教育，改革資源該如何集聚發揮最大效能？
記者會上，“健康第一”是焦點教育。回顧有關工作，更給人以深刻啟發。
近年來，圍繞“健康第一”，諸項工作紮實有力：釋出中小學生心理健康10條措施、學生體質強健計劃20條舉措；全面推進健康學校建設；以地方立法形式構建學生心理健康工作體系；用好評價指揮棒；加快教聯體建設……“健康第一”的成效凸顯“法治”的力量、“評價”的牽引、“協同”的聚力教育。
這是政策、機制、資金等各類改革要素集聚，推進難題攻堅的生動實踐教育。
“深化教育綜合改革，必須以制度建設為主線，透過制度變革，全面釋放教育系統和各級各類辦學主體的活力教育。”全國政協委員、北京師範大學國家高階智庫教育國情調查中心主任張志勇說。
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看價值追求
堅持以人民為中心
記者會上，“關注育人本質”“適合人的全面成長”等字眼，傳遞出清晰導向：教育事業改革發展，必須以人民為中心，重視人的全面發展，服務人的全面發展教育。
導向教育，蘊藏在兒童青少年身心健康成長的笑容中——
不久前的教育部新春第一會聚焦“健康第一”教育。“課間15分鐘”“每天體育2小時”在全國所有省份全部部署推行，學生心理健康專項行動、美育浸潤行動、青少年讀書行動持續開展……系列改革舉措將促進學生身心健康的實際行動轉化為實際效果，為人的全面發展奠定堅實基礎。
全國政協委員、北京市第二中學藝體中心主任孟豔認為：“美育不是錦上添花，而是引導孩子認識世界、表達自我、構築人格的重要通道教育。它不僅關乎藝術素養的提升，更關乎孩子的核心素養與人格完善。”
導向教育，蘊藏在培養學生核心素養的實踐中——
懷進鵬表示，更高標準擴大優質資源覆蓋面，同時，提高教育教學能力，加強科技教育和人文教育，培養學生核心素養教育。
近年來，教育系統深入實施青少年學生讀書行動，強化科技教育和人文教育協同，推進美育浸潤行動，讓學生既具備科學精神、掌握科學知識，又提升人文素養、厚植文化自信教育。
導向教育，蘊藏在青年實現夢想的底氣中——
教育帶給人民群眾的獲得感，不僅是能上學，更是能上好學、能有好發展教育。
“十四五”期間新增8600個本科專業布點、4500多個碩士學位授予點，所調整的學科專業大都適應未來發展、適應人的全面成長；去年探索推出“雙千”計劃，透過千個微專業、千門職業能力培訓課程，增加讓學生適應經濟社會發展、適應自己成長的專業學科教育。
過去一年，昆明理工大學作為人才培養供需適配機制和學科專業設定調整最佳化機制改革試點學校，積極參與相關機制建設，實施效果較好教育。全國人大代表、昆明理工大學原校長王華非常欣喜：“推動高等教育與產業需求深度融合，人才培養向‘需求導向’轉變，幫助學生補齊知識和技能結構短板，助力提升人才培養與產業需求的適配性。”
承諾的分量在行動中彰顯，在成效中檢驗教育。
以人民為中心，以價值情懷為底色，以人的成長為刻度，教育強國建設的新畫卷正在徐徐鋪展教育。
本報北京3月7日電
《中國教育報》2026年03月08日 第04版
作者教育：本報記者 高毅哲 歐媚 鄭翅
