一、圖片匯入小學，引發思考
師：上課！同學們好小學，請坐！
師：同學們小學，上課前請大家看大螢幕——（展示大熊貓圖片）瞧，這是誰呀？
師：對啦，是我們人見人愛的國寶大熊貓！它正在悠閒地吃著竹子呢小學。老師有個問題想考考大家：像大熊貓這樣的野生動物，我們為什麼要花費那麼多力氣去保護它們呢？
師：我看到了你們疑惑又好奇的眼神小學。沒關係，答案就藏在今天的課堂裡。現在就讓我們一起走進新課——《保護生物資源》，去解開這個謎團！
（轉身板書課題小學：保護生物資源）
二、探究新知小學，明確關係
活動一：為什麼要保護野生動植物小學？
師：首先小學，我們來思考一個核心問題：野生動植物，和我們人類到底有什麼關係呢？（板書：為什麼保護？）
師：現在，請大家化身“科學偵探”，仔細閱讀多媒體上的資料卡，尋找線索小學。2分鐘後，我們一起來破案！
（稍作停頓小學，巡視狀）
師：時間到！哪位偵探先來分享你的發現？好小學，後排手舉得最高的男生，請你！
師：哦，你發現動植物和我們息息相關！比如大熊貓可供觀賞，植物能淨化空氣，袁隆平爺爺培育雜交水稻也離不開野生稻！你還提到，雖然地球生物很多，但每年都有物種滅絕，而主要原因就是人類活動小學。你的發現非常關鍵，表達也很清晰，請坐！
師：讓我們把掌聲送給他！他總結得非常全面小學。正如他所說，野生動植物不僅是我們的朋友，更是科學研究的寶庫。從生態平衡的角度看，任何一種生物的消失，都可能引發難以預料的後果。所以，保護它們，就是保護我們人類自己。
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活動二：怎樣保護野生動植物小學？
師：既然保護如此重要小學，那我們該怎麼做呢？靠窗的這位女生，請你來支個招！
師：你說可以進行宣傳，讓大家都有保護意識小學。很好，宣傳能提高大家的認識！請坐。
師：你的同桌有補充？請講小學。
師：你認為要建立法律，用法律來約束破壞行為小學。這個想法很有力量！請坐。
師：後面那位同學也舉手了，請你說說小學。
師：你強調要保護環境，因為環境是它們的家小學。說得太對了！如果家都沒了，它們該如何生存呢？
師：大家出的主意都非常棒！綜合大家的想法，保護野生動植物最有效的方法之一，就是給它們建立一個安全又舒適的家——也就是自然保護區小學。（板書：怎樣保護？→ 建立自然保護區）
活動三小學：走進自然保護區
師：什麼是自然保護區呢？裡面的動植物過得怎麼樣？現在，我們就以著名的“臥龍自然保護區”為例，進行小組探究小學。請大家結合課前蒐集的資料，討論一下：臥龍保護區內有哪些珍貴的動植物？人們採取了哪些保護措施？
（巡視指導小學，參與討論）
師：你們組查到了這麼多動物小學，真棒！再看看有沒有珍稀植物？
師：保護措施也很重要小學，想想看，人們會怎麼做來保護它們的生活環境呢？
師：討論聲漸漸小了小學，哪個小組先來彙報？二組代表，請你！
師：你說臥龍是“熊貓王國”，裡面住著大熊貓、金絲猴，還有威風凜凜的雪豹！動物種類真豐富！請坐小學。
師：三組代表已經迫不及待了小學，請你補充！
師：你關注到了植物！說那裡有3000多種植物，還有珙桐這樣的珍稀樹種！你的資料很詳細，請坐小學。
師：還有一組有重大發現小學！請你們說！
師：你們找到了關鍵！在保護區裡，人們禁止砍樹、禁止打獵、禁止開墾，用這些措施守護著動植物的家園小學。這個發現太重要了！
師：正是透過這些努力，自然保護區才成為了生物資源的“諾亞方舟”小學。我們人類作為地球生命大家庭的一員，有責任關心和愛護每一個成員。請記住：一個不適合動植物生存的世界，最終也將不適合我們人類生存。
三、鞏固提升小學，內化理念
師：相信透過今天的學習，大家心中一定勾勒出了一幅美麗的自然畫卷小學。現在，就請同學們當一回“自然保護區設計師”，畫出你心目中理想的動植物樂園吧！
（學生創作小學，教師巡視）
師：你畫的這片森林真茂密小學，小動物們一定很喜歡！
師：哦？你還設計了警示牌小學，提醒人們保護環境，太有想法了！
四、課堂小結小學，昇華情感
師：同學們，這節課接近尾聲了小學。誰願意來分享一下，你最大的收穫是什麼？
師：靠窗的同學，請你來說小學。
師：你說你明白了動植物和我們是命運共同體，懂得了保護它們的重要性小學。總結得很好！
師：第一排的同學，請你補充小學。
師：你記住了建立自然保護區是最有效的保護方法之一小學。看來你聽課非常專心！
師：是的，保護生物資源，就是保護地球的未來，也是保護我們自己的未來小學。
五、佈置作業小學，拓展延伸
師：課後，請大家完成一個實踐小任務：做一名“社羣觀察員”，調查一下我們居住的城市，有沒有類似保護區的措施（比如溼地公園、生態保護區）？效果怎麼樣？下節課我們來分享你的發現小學。
下課小學！同學們再見！
板書設計小學：
保護生物資源
一、為什麼保護小學？
命運與共小學，維持生態平衡
二、怎樣保護小學？
建立自然保護區（動植物的安全家園）
我的試講到此結束小學，感謝各位評委老師的聆聽！
