運算能力是小學數學核心素養的一部分，也是學生今後數學學習及生活應用的基礎小學。新課標強調以學生髮展為中心，重視知識與實踐的結合。這啟發我們，在教學實踐過程中，要根據學生的認知特點來採取科學有效的方法，使運算能力的培養落到實處，助力學生全面發展。
夯實口算基礎是提升運算能力的重要一步，口算熟練程度直接影響學生的運算速度、準確率小學。在日常教學中，我們可以將口算訓練融入課堂常規，每天安排時間進行專項訓練，不要隨意中斷。教師可事先梳理各年級口算的主要知識點，確定系統的訓練方案，保證訓練內容重點突出、由易到難。教師可根據各年齡段學生的特徵設計不同的分層訓練內容，低年級學生側重20以內的加減法、表內乘除法等基礎口算，可結合生活實際進行練習，例如計算購買文具的總價、分發書本的數量等，使學生在熟悉的環境中體會口算的實用價值；高年級學生則增加多位數加減乘除混合等複雜口算題，如快速計算超市購物各種商品的總價、行程問題中速度和時間的關係換算等。同時採用多樣化的訓練方式提升參與度，可以舉行小組口算比賽、個人闖關賽等活動，也可以利用課前熱身、課間互動等碎片化時間進行隨機口算問答，使學生在輕鬆愉快的環境中加強訓練。對於訓練的結果要及時進行評價，對錶現優秀的學生給予表揚，對存在問題的學生提出具體的改進意見，幫助他們找出薄弱點來重點突破。長期堅持系統性的口算練習，可以培養學生的運算基本功，為複雜的運算學習打下基礎。
良好的運算習慣可以減少運算錯誤，提高運算質量小學。這一習慣的培養要貫穿教學的全過程，從審題、書寫到檢查，逐漸讓學生養成規範的運算流程。審題環節，引導學生逐字讀題，圈畫出關鍵詞語和數字，明確運算要求，如區分題目是求和還是求差、是否有特殊限制條件等，還可以讓學生用自己的話複述題目意思，確定理解無誤後再動手計算，防止因為審題不清而出錯。書寫上要求學生字跡工整、格式規範，數字和運算子號書寫清楚，運算步驟按順序排列，不能隨便省略重要過程，脫式計算時每一步的運算結果要對齊書寫，豎式計算時數位對齊，可以減少由於書寫混亂而產生的誤看、誤算，有利於後續檢查與糾正。檢查習慣的培養也很重要，指導學生做完運算題目之後，採用逆向驗算、重新審題核對的方式進行自我檢查，例如加法運算用減法驗算、乘法運算用除法驗算，還可以對照常見的錯誤型別進行排查，即是否漏看了小數點等，及時發現並改正錯誤。日常練習中可設計專門的習慣培養任務，如要求學生標註審題的過程、展示規範的解題步驟、記錄檢查出的錯誤型別，透過不斷練習，讓仔細審題、規範書寫、主動檢查成為學生的自覺行為。
豐富的運算練習形式能有效激發學生的積極性，消除傳統運算練習的枯燥感小學。根據新課標的要求，教師可以將運算練習與生活實際緊密結合，使學生體會到運算的實用性。例如，以校園活動為載體開展計算練習，計算運動會方陣人數、文藝會演道具數量、班級圖書角圖書借閱數量等；聯絡家庭生活開展計算練習，計算水電費繳納金額、家庭旅行費用預算、食材採購重量和單價換算等。貼近生活的練習內容可以使學生認識到運算在生活中無處不在，從而自覺投入學習中。另外，可以設計階梯式的練習任務，從基礎題開始，逐漸過渡到難度更高的題目，讓不同水平的學生都能在練習中獲得成就感。例如，基礎題只涉及一種運算規則的應用，提高題側重運算順序的掌握，拓展題聯絡實際問題考查綜合運算的能力，可根據當下的熱點話題，比如環保活動中廢品回收數量的統計、公益捐贈中金額的計算等，使練習的內容具有較強的現代性和趣味性。還可以由學生自行設計運算題目，相互交換練習，在出題、解題的過程中加深對運算知識的理解和運用，在逐步挑戰中提升運算的能力、樹立學習的信心。
此外，合作學習能給運算能力的培養注入新的活力，小組間互相討論交流可以增加學生的思維碰撞，從而提高運算的靈活性和創造性小學。教師可以對不同能力的學生進行科學分組，確保每組既有運算能力較強的學生，也有基礎相對薄弱的學生，互相幫助完成計算任務。在處理複雜的運算問題時，每個人都要參與到運算的全過程，能力強的學生可以分享簡便運算的方法，基礎弱的學生可以展示基本的運算步驟，互相幫助共同提高。討論交流環節，鼓勵學生髮表對運算思路、方法的意見，比如同一道題目，有人用分步驟計演算法，有人用簡便演算法，透過交流比較開闊學生的思維視野。遇到運算難題時，小組成員一起探究、分析錯誤原因，找到解決問題的辦法。此外，可以開展跨小組運算競賽，設定共同的運算任務，讓各小組合作完成並展示解題的過程，比賽結束後小組互評，總結優缺點。合作學習不僅能夠提升學生的運算能力，還可以培養學生的溝通協作能力，在互助共進中提升綜合素養，這也符合新課標對學生核心素養的培養要求。
隨著教育改革的不斷深化，我認為，小學數學運算能力培養的重要性將持續提高，教師需要更加深入地探索多元化的數學運算教學方法，不斷創新教學模式，提升學生的數學運算能力，以適應快速變化的教育需求和學生髮展的趨勢小學。
《中國教師報》2026年03月04日第6版
作者小學：李豔萍
