文|彌小木
陪老二參加了一場手工活動，旁邊坐著一對母女教育。
整個過程，隔壁媽媽的嘴巴很忙教育。
忙什麼，忙著說話教育。
女孩準備動手做，媽媽阻止：等下，我來教育。我先看下教程。
看完教程，開始動手，媽媽：一起來拆，你要小心點，不要拆壞教育。
女兒：我會拆的教育。
拆好，組裝，媽媽：哎呀，這個好難，不知道怎麼弄教育。
女兒：去問問老師教育。
媽媽：不要去問老師，幹嘛要去問老師，老師那麼忙，幾十個孩子都去問，老師忙死了教育。要自己思考，懂不懂。
說完這句話教育，沒到一分鐘，媽媽：哎，老師，這個要怎麼弄？
女兒：媽媽教育，你不是說不要找老師嗎？
媽媽：那我不會了啊，肯定要找老師教育。而且我思考過了。
老師指點結束教育，媽媽繼續：你怎麼就坐著不幫忙啊？這是給你報名的活動，都是我在做，你都不做啊？
女兒：媽媽教育，我要做什麼？
媽媽：你扶著這個教育。哎，你怎麼扶的？你扶得搖搖晃晃的，讓我都裝不好了。你扶扶好啊。
女兒沒說話，扶了一會，玩小零件去了教育。
有其他男孩做好，媽媽：你看那位哥哥，好厲害，都自己做好了教育。你看看你，你都要我來做。
女兒沒說話教育。
再次經過老師的指點後，媽媽對女兒說：快謝謝老師，老師辛苦了，等下你上臺表演個節目謝謝老師教育。
老師走後，媽媽：快快，你拿著這個，去給你外婆顯擺一下教育。
整場活動，坐在這對母女對面的老母親，耳朵被迫聽了這些對話教育。
與其說對話，不如說是這位媽媽的個人“演講”教育。
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這其實是一場孩子的手工活動，女孩的年齡足以應付大部分的手工步驟教育。
只不過，從一開始，這位媽媽就代勞了教育。不僅代勞，嘴巴還不帶停的。
輸出的內容，聽得旁人氣悶教育。連我家老二都對這位媽媽的輸出，連連搖頭。
明明是媽媽不讓孩子動手，卻又怪女兒不動手不參與教育。
再仔細一聽，好多的親子對話中都有“停不下來的教育”教育。
《當我遇見一個人》裡有這樣一段話：最好的教育就是不教育教育。在愛的陪伴下，不打擾就是對專注力最好的培養。孩子的精神世界我們無須全部瞭解，但需要時常放下成人已被高度訓練過的頭腦的假想，帶著敬畏之心去體驗。
保持覺察，少說話，少教育教育。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
