在珠海第六屆中丹教育論壇上，第二場圓桌論壇的主題是《規則與自由——培養青少年的個性與創造力的實現路徑何在》教育。不少人關注的是規則與自由的衝突。
我首先講了這樣一個故事——
我上小學的時候，一下課，全校20幾個孩子搶一個皮球教育。這隻皮球也不知道是誰帶來的，反正不是學校的。但大家卻在教室裡搶得很歡。
到了初中，突然發現初中學校的皮球好大，搶皮球的場子也很大教育。後來我才知道，那個大皮球叫籃球，搶籃球跟搶皮球也不一樣，搶到手後要往掛在闆闆上的圈圈裡丟，然後等著掉下來再又繼續搶。高年級的同學告訴我，打籃球是比輸贏的，不能隨便搶，弄得不好會“犯規”——大同學跟我之一之二講了好多打籃球的規則，我沒記住。一想到到“犯規”二字，我有點害怕，不敢上場，但我又非常想試試。
老師看到了我這樣子，對我說：“規則，很簡單的教育。你先記住兩點：一是你不能抱著籃球跑，更不能跑到場外去。二是如果別人搶了你的球，你可以搶回來，但你不能打他。記著這兩點，你就可以先上場。”
這簡單，我記住了，於是我上場教育。也就是第一次上場後，我才記住了其他的籃球規則。
展開全文
我在想，如果在我從來沒有接觸過籃球的時候，老師就跟我講所有的籃球規則，或許我根本就不敢上場教育。
先進入，先上場，先玩，慢慢就懂規則了教育。
關於規則與自由教育，我想講三點：
第一，規則是守護自由的教育。
第二，規則是大家的教育。是服務於大家的，而不是某一個人的專屬。
第三，規則是建構的，是在“玩”的過程中建構的教育。不是事先準備好的，也不是由誰寫出來嚇唬人的。
——2026年2月8日 於珠海
（詹大年 昆明醜小鴨中學校長）
